Зміст
У цій статті: Зміна методики навчанняУдосконалення навколишнього середовища класу26 Посилання
Дислексія є частиною розладів навчання у дітей. Для нього характерні труднощі правильного читання та письма. Цей розлад може також впливати на деякі інші поширені види діяльності, такі як концентрація, пам’ять та способи підготовки. Щоб навчитися навчати дитину з дислексикою, вам потрібно буде застосувати мультисенсорний підхід до навчання, який допоможе вашому учневі усвідомити себе та свої пізнавальні навички. Таким чином, він піде на користь не лише на уроці, а й у дорослому житті.
етапи
Частина 1 Змініть методи навчання
-
Використовуйте підхід, заснований на структурованій мультисенсорній мові. Це метод par excellence для навчання дитини з дислексією. Однак і інші студенти можуть отримати вигоду. Цей метод орієнтований на фонематичну обізнаність, фонетику, осмислення, мову, точність, володіння мовою та правопис. Під час навчання учням рекомендується використовувати свої почуття, включаючи дотик, зір, привіт та рух.- Фонемне усвідомлення відноситься до вміння слухати, розпізнавати та використовувати звуки, що утворюють слово. Дитина демонструє, що має фонематичну обізнаність, якщо він може визначити такі слова по, парк і говорить, які починаються з того самого звуку.
- Фонетика вивчає зв’язок між літерами та звуками. Наприклад, правила фонетики дозволяють ідентифікувати звук, який відповідає букві б або того листа е і листи pH.
- Ви можете пройти дипломний курс із структуризованої багатосезонної мови. Міжнародна асоціація дислексії та Інститут мультисенсорної освіти надають детальну інформацію про вимоги до навчання та сертифікації в цій галузі.
- Візуальні підказки полегшують людям з дислексією розуміння письмових документів. Використовуйте кольори або маркери для запису на дошці. У математичних задачах запишіть десяткові знаки іншим кольором. Зверніть увагу на примірники своїх учнів у кольорі, відмінному від червоного, оскільки цей колір зазвичай має негативну конотацію.
- Підготуйте візуальні картки. Вони являють собою щось відчутне, що студенти можуть подивитися і відчути. Попросивши їх прочитати вміст карт вголос, ви допоможете своїм учням вдосконалити їх дрібну моторику та почуття слухання.
- Наповніть ємності піском. Просто справа в тому, щоб помістити пісок, квасолю або густу піну в контейнери. Учні можуть писати листи або малювати на піску. Таким чином, вони розвинуть своє почуття дотику.
- Включіть розклад в розклад. Ігри та творчі заняття підштовхують дитину-дислексику до подальшого спрощення в класі. Таким чином навчання стає веселішим і корисним, оскільки студент відчує, що виконує цікаві завдання.
- Ви можете використовувати музику, пісні та спів, щоб полегшити навчання та допомогти учням запам’ятати правила.
-
Будьте прямі та явні на уроці. Явна інструкція складається з опису та моделювання викладених навичок. Насправді ця навичка розбивається на прості дії і учням даються чіткі вказівки, коментарі, приклади, демонстрації та пояснення мети та обсягу наданої інструкції. Ви застосовуватимете цей метод до тих пір, поки студенти не опануватимуть майстерність.- Реалізуючи цей метод, уникайте припущення, що студент повинен мати попередні знання або розуміння поняття, яке викладається.
- Уявіть, що ви збираєтесь навчити дитину-дислексику письму sспочатку потрібно чітко визначити зміст навчального заняття. Потім ви введете звук, який відповідає цій букві, і ви попросите учня повторити його. Ви можете продовжити, обираючи різні слова, що починаються з літери s і вимовляйте їх вголос. Можна також використовувати пісні, рими або зображення зображень предметів, назва яких починається з літери s, Під час уроку прагніть надати студенту конструктивні відгуки.
-
Повторюйте часто. Діти-дислексики можуть мати короткочасні труднощі з пам’яттю. Отже, у них будуть проблеми з запам'ятовуванням ваших слів. Повторіть інструкції, ключові слова та поняття, щоб дозволити учням легко запам’ятовувати їх або хоча б мати час для їх написання.- Викладаючи нові навички, подумайте про перегляд вже отриманої інформації. Повторення допоможе вам побудувати на старих навичках і з'єднати поняття разом.
-
Використовуйте методи діагностики. Вам потрібно буде постійно оцінювати навички, які засвоїли ваші студенти. Якщо щось незрозуміле, майстерність потрібно знову навчити. Це тривалий процес. Часто для вивчення нової концепції студенту-дислексику потрібен додатковий час. Він також повинен докласти більше зусиль, ніж звичайний студент.- Якщо ви хочете, щоб ваші студенти усвідомлювали фонематичність, ви можете вибрати кілька слів і попросити учнів визначити всі звуки цих слів. Таким чином, ви зможете відзначити сильні та слабкі сторони своїх учнів та відповідно адаптувати зміст уроків та своїх стратегій викладання. Під час заняття ви будете задавати учням запитання, і ви відзначите досягнутий прогрес. Ви також можете проводити невеликі оцінки в кінці кожного дня, щоб оцінити прогрес. Коли ви відчуваєте, що дитина набула відповідних навичок, можете дати йому результати первинної оцінки та порівняти результати. Якщо студент розуміє, ви можете піти вперед і навчити наступне поняття. Якщо дитина ще не засвоїла навичку, вам доведеться продовжувати її навчати.
-
З розумом використовуйте свій час. Дислексична дитина часто має проблеми з концентрацією. Його увагу легко привертає до чогось іншого. Він також може мати проблеми з прослуховуванням довгої розмови або переглядом довгого відео. Крім того, у нього можуть виникнути короткочасні проблеми з пам’яттю, а отже, і труднощі при запису приміток або розумінні простих інструкцій.- Знайдіть свій час. Не поспішайте проводити заняття. Дайте учням час скопіювати все, що написано на дошці. Переконайтесь, що ваші студенти-дислексики розуміють вас, перш ніж перейти до іншої діяльності.
- Робіть регулярні перерви Дитина-дислексик часто має труднощі тривалий час сидіти. Щоб подолати цю складність, ви можете переключити діяльність або робити перерви протягом дня, щоб розділити заняття. Наприклад, ви можете винести урок, потім попрактикувати гру, потім повернутися до лекції та закінчити навчальною діяльністю.
- Застосовуйте відповідні строки. У порівнянні зі звичайним учнем дитині-дислексику потрібно більше часу для виконання заданого завдання. Тож, не соромтесь, надайте студентам-дислексикам додатковий час для складання іспитів, відповіді на анкети та виконання домашніх завдань. Особливо уникайте їх поспішати.
-
Суворо дотримуйтесь розпорядок дня. Коли у дитини з дислексичним розкладом є графік, він буде знати, що чекати і що робити протягом дня. Якщо можливо, напишіть свій графік, використовуючи слова та ілюстрації. Потім повісьте час на стіні в класі, щоб учні могли його переглянути.- Ваш розпорядок дня також повинен містити огляд попередніх уроків. Це полегшить ваші учні підключити поточний урок до знань, які вони вже засвоїли.
-
Використовуйте інші ресурси. Не думайте, що ви єдина людина, яка має учнів з дислексікою у класі. Існує кілька способів допомогти цим учням навчатися. Шукайте інших колег, фахівців з дислексії чи шкільних радників, які працювали з учнями дислексії.- Вам також потрібно буде попросити дитину та її батьків розповісти вам про їхні уподобання, бажане навчання та сильні та слабкі сторони учня.
- Заохочуйте академічну підтримку з боку однолітків. Цей метод у поєднанні з соціальною підтримкою - це, мабуть, найкраща формула, яку можна застосувати. Учні можуть читати вголос у класі, переглядати конспекти або проводити лабораторні експерименти.
- Останні технології також чудові для покращення навчання. Ігри, програмне забезпечення для електронної обробки, програмне забезпечення, активоване голосом, і цифровий запис голосу можуть бути дуже корисними для дитини з дислексією.
-
Розробити індивідуальний план освіти (IEP). Це план, який конкретизує освітні потреби студента. Крім того, він містить конкретні рекомендації та визначає необхідні корективи, які слід внести до програми навчання студента. IEP - це документ, який гарантує, що школа враховує потреби учня. Цей документ спростить батьків, вчителів, радників та шкіл діяти разом.- Взагалі індивідуальний план навчання є складним, але його дуже корисно. Якщо ваша дитина страждає на дислексию, вам слід поцікавитися у адміністрації школи про початок процесу. Якщо ви вчитель, вам потрібно буде повідомити батьків, перш ніж розробляти такий план для своєї дитини.
-
Розгляньте емоції та самооцінку дитини. Багато дітей з дислексією мають труднощі з самооцінкою. Вони часто думають, що вони не такі розумні, як їхні ровесники, або що інші бачать їх як ледачих дітей із проблемами навчання. Постарайтеся заохотити учня та проявіть свої сильні сторони.
Частина 2 Удосконалення атмосфери класу
-
Нехай студенти сидять біля вчителя. Розміщуючи студентів таким чином, у вас буде більше можливостей усунути руйнівні фактори та спонукати дитину до концентрації на своїй роботі. Дійсно, якщо студент-дислексик знаходиться поруч з іншим балакучим учнем або поруч із зайнятим проходом, йому буде складно звернути увагу. З іншого боку, вчитель може легше давати вказівки. -
Дозволити використання магнітофонів. Ці пристрої можуть допомогти учням подолати труднощі з читанням. Учень може прослухати вказівки та зміст уроку, щоб уточнити або підсилити свої знання. Якщо запис доступний до уроку, студент зможе читати під час прослуховування. -
Роздайте роздатковий матеріал. Знову ж таки, пам’ятайте, що у дітей з дислексією виникають короткочасні труднощі з пам’яттю. Тому огляд змісту курсу може бути корисним, особливо якщо він досить довгий. Цей метод допоможе дитині слідувати на уроці.- Використовуйте наочні підказки, такі як зірочки та кулі, щоб виділити інструкції або важливу інформацію.
- Напишіть інструкції безпосередньо на домашнє завдання, щоб учні знали, що робити. Також вигідно дозволити використання опор, таких як алфавіти або списки чисел.
-
Використовуйте різні шаблони для оцінок. Діти-дислексики вчаться по-різному. Тому звичайні оцінки не пристосовані для контролю знань цих учнів. Ви можете вибрати усні або беззастережні тести.- Під час усного тестування студенту читаються запитання, на які він / вона відповідає. Тестові запитання можуть бути заздалегідь записані або прочитані під час тесту. Відповіді студента також можуть бути записані для полегшення оцінювання.
- Студенти з дислексією часто мають труднощі працювати під тиском. Як результат, їм потрібно більше часу, щоб прочитати запитання. Давши студенту достатньо часу для складання іспитів, ви будете некрасиво розуміти запитання, подумати і повністю написати його відповіді.
- Дуже важко подумати над усіма питаннями в рецензії. Насправді, представляючи студенту по одному запитання, ви даєте йому можливість легше зосередитись.
-
Зменшити письмову діяльність. Студентам-дислексикам потрібен додатковий час для копіювання інформації на дошці, ведення конспектів під час уроку та копіювання інструкцій щодо домашнього завдання. Вчителі можуть надати письмові замітки та інструкції, щоб допомогти учням зосередитись на важливіших питаннях. Вони також можуть доручити іншому студенту робити конспекти чи ділитися своїми своїми однокласниками. -
Не орієнтуйтеся на якість письма учнів. Деякі діти-дислексики мають труднощі писати через дрібну моторику, яку вимагає ця діяльність. Ви можете полегшити відповідь учня, змінивши тестовий зразок, наприклад, вибравши відповіді з множинним вибором, використовуючи підсвічування або іншу форму маркування. Ви також зможете дати більше місця студенту для написання своїх відповідей. Не забудьте наполягати на контенті, який надає студент, замість того, щоб враховувати зовнішній вигляд або презентацію цього змісту. -
Створюйте організаційні структури. Допоможіть дітям-дислексикам розвинути почуття організації, яка буде служити їм протягом усього життя. Наприклад, закликайте учнів використовувати різні робочі зошити з вкладками, щоб відслідковувати домашні завдання, тести та тести. Поясніть своїм учням, як діяти, показуючи їм моделі, але також заохочуйте їх практикувати вдома- Вам також потрібно буде заохочувати своїх учнів використовувати календарі та календарі, щоб відстежувати домашні завдання, події, діяльність та дати тестування. Попросіть описати щоденне домашнє завдання у своєму зошиті. Перед закінченням заняття перевірте, чи учні зрозуміли, чого ви очікуєте від двох.
-
Змініть домашнє завдання. Знайте, що дитині-дислексику може знадобитися три години, щоб виконати домашнє завдання, яке звичайний учень може виконати за одну годину. Студент може стати тривожним, стресовим або під зайвим тиском. Наприклад, замість того, щоб попросити студента відповісти на запитання, пронумеровані від 1 до 20, просто заповніть відповіді на парні чи непарні запитання. Ви також можете встановити термін виконання домашніх завдань кожного вечора або попросити учня зосередитись лише на основних пунктах уроку.- Замість того, щоб писати завдання, студенту-дислексику може бути дозволено це зробити усно або використовувати зображення або інші засоби спілкування.