Зміст
- етапи
- Частина 1 Навчання учня
- Частина 2 Робіть вправи з математики
- Частина 3, що демонструє професіоналізм
Математика - тернистий предмет для багатьох учнів. Студенти, які відчувають труднощі, вважають вигідним отримати індивідуальне подальше навчання. Щоб бути відмінним учителем математики, ви повинні бути терплячими і добре володіти поняттями, які є проблемними для учнів. З невеликим заохоченням та підходом до вирішення проблем у навчанні ваші учні опановують математику в найкоротші терміни.
етапи
Частина 1 Навчання учня
- Засвоїти матеріал. Якщо ви обдаровані алгеброю, але недостатньо сильні в нескінченно малому рахунку, просто станьте професором алгебри. Студенти навчаються у вас, і вони досягнуть успіху лише в тому випадку, якщо ви досконало опануєте свій предмет. Крім того, ви повинні знати стандарти математики, щоб ваш учень міг забезпечити хорошу візуалізацію.
- Якщо ви не можете відповісти на всі його запитання чи проблеми, це означає, що ця робота не для вас.
- Перегляньте свою документацію, перш ніж зустрітися зі своїм учнем.
- Якщо ви сумніваєтесь, не дайте йому жодної неправдивої інформації. Пізніше вивчіть і обговоріть цю концепцію на наступній сесії.
-
Перенесіть математичні навички у повсякденне життя. У багатьох учнів виникають труднощі з математикою, оскільки вони не розуміють важливості або використання цього матеріалу в повсякденному житті. Якщо ви адаптуєте вміст до їх повсякденного життя, вони з більшою ймовірністю зрозуміють поняття та навчаться.- Ви можете поцікавитися у учня про його улюблені захоплення, щоб вони могли бути включені до класу.
- Якщо ви викладаєте статистику, а ваш учень любить бейсбол, використовуйте статистику матчів, щоб дати їм смак.
-
Нагадайте йому, що він розумний. Помилка - це необхідний крок у навчанні, навіть самі великі математики. Помилка не означає, що учень дурний або нульовий в математиці. Для молодших школярів це може бути особливо важливим для формування довіри.- Підкресліть помилки учня, виправляючи його помилки, щоб він зрозумів, чому його міркування були неправильними.
- У цих умовах використовуйте вирази, щоб привернути його увагу, такі як "ця частина проблеми дуже добре виконана" і "дуже розумно, як ви підходите до цієї проблеми. "
-
Запросіть його задати питання. Задавання питань дозволяє студенту заслати. Крім того, навчіть його задавати різні питання, які можуть допомогти йому знайти відповідь, а не давати йому. Прекрасний педагогічний підхід передбачає задавати питання.- Зробіть свої навчальні заняття здоровим місцем, де корисне будь-яке запитання. Припустимо, що вам потрібно мати той самий рівень розуміння, як ви придумуєте нові концепції.
- Ось кілька запитань, які ви можете задати студенту: «Чи має сенс відповідь на цю проблему?», «Про що йдеться? І "чи знаєте ви про метод, який може допомогти вам вирішити це рівняння?" "
-
Поговоріть про фобію математики. Деякі учні можуть відчувати тривогу на уроках математики. Бажано обговорити з ними і направити їх до консультанта з питань освіти, якщо біль зберігається. Якщо у вас занадто складні та вдосконалені уявлення, обговоріть можливість давати йому уроки свого рівня.- Використання формулювань типу "ця проблема проста" заборонено, оскільки це може залякати учня, який вважає, що це зовсім не просто.
- Ось кілька питань, які можуть допомогти визначити, чи є у вашого учня фобію математики: Ви не знаєте, як реагувати на математичну вправу чи оцінку чи іспит? Ти вважаєш, що ти єдиний, хто не розуміє математику, чи ти вважаєш, що інші розумніші за тебе? Чи маєте ви якесь уявлення, чим займаєтесь, чи сподіваєтесь, що інші зроблять це за вас?
-
Зробіть позитивні коментарі. Коли ваш учень домагається проблеми без допомоги, підпишіть, що він освоює поняття, привітайте його за докладені зусилля. Заохочення до нього надасть йому нової впевненості у вирішенні завдань у майбутньому.- Часті відгуки допоможуть їй зрозуміти, що вона розуміє, та покращить оволодіння певними поняттями.
- Побороти фобію математики можна компліментами.
Частина 2 Робіть вправи з математики
-
Виберіть конкретну вправу. Як правило, це повинна бути проблема, пов’язана з домашніми завданнями, підручниками чи навчальними заняттями. Ви повинні зосередитись на найпростішій проблемі, з якою у школяра виникають проблеми. Спробуйте зробити багато вправ на одній концепції! Якщо ваш учень має труднощі з математикою, цілком ймовірно, що він не зрозуміє поняття, зробивши лише одну вправу. Саме на практиці людина набуває компетенції.- Попросіть свого учня, чи є темні ділянки в деяких главах, які слід переглянути, перш ніж продовжувати.
- Sexercer часто дозволяє студентам виявити подібність за допомогою вправ, щоб краще зрозуміти поняття.
-
Попросіть його спробувати вирішити проблеми. Коли ви вирішуєте вправу, попросіть його пояснити і те, що він робить на кожному кроці, і чому. Це допоможе пізнати її межі та дозволить передбачити її помилки.- Ось кілька корисних питань, які ви можете йому задати, щоб він пройшов правильний курс: чи знаєте ви метод, який може допомогти вам вирішити це? Ця вправа схожа на іншу, яку ви робили б на уроці?
- Якщо відповідь неправильна, обов’язково запишіть весь процес, щоб визначити, про яку помилку.
-
Виправте всі його недоліки. Іноді студент не досягає рішення математичної вправи через помилку, допущену вгору за течією. У цьому випадку поясніть це, запитуючи його думку, щоб виправити цю помилку.- Якщо він не може зрозуміти, покажіть йому, як його відповідь був неправильним, і запропонуйте йому пропозиції, які допоможуть йому у майбутньому не допустити цієї помилки.
-
Покажіть йому процес, який він повинен слідкувати. Коли учень запитує вас, що робити далі, не показуйте їй, як вирішити проблему, а спробуйте коротко пояснити, що робити. Постарайтеся уникати розв’язання проблеми замість нього, а просто поясніть математичну концепцію, яку слід використати.- Наприклад, ви можете показати йому, як підсумовувати два різні дроби, лише використовуючи числа та змінні, враховуючи його рівень у математиці.
-
Попросіть студента ще раз пояснити проблему. Виправивши свої помилки і показавши йому, що робити, нехай він спробує знову вирішити проблему. Попросіть його пояснити проблему, щоб переконатися, що він розуміє поняття і не має задоволення його повторювати.- Уникайте запитань на кшталт "ти зрозумів? Або зрозуміло? "
Знайте, що існує декілька методів вирішення проблеми. Ваш учень може по-різному підійти до проблеми або може бути простіше пояснити поняття по-іншому. Дайте йому знати, що він може це зробити, використовуючи найпростіший для нього метод.- Іноді учні, як правило, плутаються через те, що метод, який застосовують їхні вчителі, відрізняється від того, який застосовують їх викладачі в класі. Дайте йому знати, що він може використовувати будь-який підхід до тих пір, поки він зрозуміє основну концепцію.
-
Повторіть математичний процес з аналогічними вправами. Виправте свої помилки та направляйте його у своєму підході, щоб він міг дійти до вирішення проблеми. Потім виберіть нову проблему, подібну до першої, і обробіть її знову. Переконайтесь, що вихованець ідеально опановує процес, щоб він міг в майбутньому піклуватися про себе.- Застосовуйте метод, який застосовується для вправ нового типу.
Частина 3, що демонструє професіоналізм
-
Ведіть хороші записи. Якщо у вас багато учнів, ви повинні переконатися, що ви всі стежите за їх успіхом. Запишіть увесь їхній прогрес у зошит чи палітурку. За взаємною згодою з учнями використовуйте ці конспекти для підготовки до наступного заняття. Перегляньте урок за тиждень до того, щоб вибрати нову главу для початку.- Після кожного сеансу ви можете скласти список елементів понять, які слід вивчати разом з ними.
-
Створюйте гарне робоче середовище. Гарне робоче середовище визначається не лише місцем проходження курсу. Студенту слід запевнити, що кабінет є ізольованою, зручною обстановкою, де всі питання вітаються. Будьте добрими до них і враховуйте труднощі, з якими вони стикаються.- Освітлення робочих занять сприяє зростанню учня.
- Вибирайте спокійну та стриману робочу область, де ви впевнені, що вас не турбують чи відволікають під час курсу.
-
Спілкуйтеся зі своїми клієнтами Хороший приватний викладач повинен знати очікування та потреби своїх учнів. Сеанс принесе їм користь лише в тому випадку, якщо ви навчите їх про їх рівень. Щоб зробити сеанс кориснішим, потрібно навчити їх новим, а не вивчати теми, які вони не розуміють. Обговоріть, чого вони хочуть навчитися на робочих сесіях і як ви можете їм допомогти.- Заплануйте кожен сеанс на тиждень заздалегідь, і обов’язково підтвердьте це на день раніше.
- Будьте гнучкими щодо вмісту. Якщо ви плануєте використовувати деякі документи, але ваші клієнти хочуть, щоб ви використовували інші посібники, слухайте їх. Не нав'язуйте їм свій заздалегідь встановлений графік дня.
-
Встановити ліміти. Обговоріть перед початком сеансів. Поговоріть з ними, щоб вони занурилися у ваш графік та доступність. Вам належить визначити засоби комунікації (дзвінок, SMS, Facebook), які слід використовувати з ними поза сесіями.- Під час сеансу всі відволікання, такі як телефони, планшети, комп’ютери, повинні бути вимкнені або збережені.
- Ваші учні та ви повинні мати можливість поважати цей етичний кодекс.
-
Будьте уважні до нових клієнтів. На початку знайти деякі може бути складно. Ви можете долучитися до педагогічної підтримки, розповсюджуючи листівки на кампусах університету. Ви також можете співпрацювати зі спеціалізованими центрами, щоб вони знайшли вам нових клієнтів.- Використовуйте свою мережу знань, щоб отримати слово. Попросіть свою сім'ю, а також своїх друзів повідомити їх про освітні послуги з підтримки студентів-волонтерів.
- Використовуйте Інтернет, щоб знайти нових клієнтів. Створіть професійну веб-сторінку, підкресливши свій досвід.
- Остерігайтеся студентів, які хочуть, щоб ви виконували роботу за них. Ви тут, щоб вчити, а не робити домашнє завдання!