Зміст
- етапи
- Частина 1 Зробіть річ веселою і легкою
- Частина 2 Викладання математики
- Частина 3 Допомога дітям з труднощами в навчанні
У CE2 діти зазвичай вивчають множення до таблиці 12. Це важливий крок, який буде корисний протягом усього життя. То як же ти зробиш це цікавим і як ти переконаєшся, що вони не забувають? Можливо, їм не допоможе сказати, що вони будуть використовувати ці основні знання протягом усього життя, але весела гра, безумовно, може привернути їх увагу. Якщо ви добре зробите, ваші учні можуть стати відмінниками і справді оцінять множення.
етапи
Частина 1 Зробіть річ веселою і легкою
- Друкувати таблиці. СЕ2 буде простіше працювати з таблицями. Вони дозволяють їм побачити всю необхідну інформацію з першого погляду. Для початку дайте їм відкрити таблицю, яку вони мають перед собою. Вони оглянуть рядки та стовпці, щоб знайти свою відповідь. З часом вони з часом запам’ятають цю інформацію, нічого не роблячи.
- Вибираєте, скільки таблиць ви бажаєте відкрити. Ви можете обмежити себе таблицями множення до 6 на даний момент. Однак якщо учні, з якими ви працюєте, особливо яскраві, ви можете працювати над таблицями до 12.
-
Поясніть, що множення - це не що інше, як повторне додавання. Покажіть їм, що 2 х 3 точно так само, як 2 + 2 + 2, або 3 групи по 2. Оскільки вони вже освоюють додавання, вони будуть менш вражені множенням.- Підкресліть, що множення є лише формою скорочений, Наприклад, напишіть п’ять разів число 2 і додайте все, щоб отримати 10. Потім покажіть їм, що вираз 2 x 5 дійсно складається з додавання 5-кратного числа 2. Загалом, коли учні дізнаються, що існує ярлик, вони брати.
- Нехай вони спочатку використовують свої таблиці множення. Потім поступово звикайте працювати без них. Найкомфортніші учні математики швидко набридли за таблицями, тому дайте їм додаткові запитання, якщо це необхідно. Студенти, які розуміють менше швидко оцінить підтримку, а також те, що ви достатньо піклуєтесь, щоб допомогти їм у процесі навчання множення.
-
Використовуйте візуальні та фізичні носії інформації. У Великобританії дуже популярні такі засоби масової інформації, як "Numicon" - гра, в якій цифри від 1 до 10 представлені однаковою кількістю отворів у тарілках - або "Кухонька". Однак ви можете використовувати будь-який невеликий засіб, включаючи їжу.- Наприклад, якщо у вас є 3 чашки, і кожна чашка містить 4 олівці, то у вас є 12 олівців. Покажіть учням, що кількість олівців у різних чашках є адитивною та еквівалентна загальній кількості чашок, помноженій на кількість олівців у кожній чашці. Проілюструйте зв’язок між поняттями математики, які вони вже вивчили, та тими, які вони відкривають.
Частина 2 Викладання математики
-
Почніть з таблиці 3. Ви повинні почати з таблиці 3, тому що, ймовірно, вони вже засвоїли 1 і 2 таблиці з CP. Однак, якщо вони потребують вас, покладіть на них ногу, показавши їм простоту речі, ви можете переглянути ці останні таблиці. Це, як сказано, в таблиці 1 мало що бачити ... Спробуйте розрізнити рівень студентської групи, з якою ви працюєте. Чи готові вони почати з таблиці 3?- Почніть з 3 х 2. Візьміть по 3 боби в кожну з рук. Поясніть, що 3 х 2 - це те саме, що дві групи по 3, або 3 + 3. Скільки квасолі вона робить? Тоді чому б не попросити студента встати і прийти і тримати в руках боби з ти? Скільки квасолі роблять зараз? Яке рівняння представляла б ця ситуація?
-
Потім перейдіть до таблиць 4, 5, 6, 7 і 8. Як тільки вони ознайомляться з базовою концепцією, покажіть їм, що вона працює аналогічно іншим числам. Це поєднання математики, доповнень та навчання напам’ять. Продовжуйте використовувати кубики, квасолю, палички або будь-які фізичні носії, які ви використовуєте для ілюстрації груп та чисел.- Багато викладачів люблять тестувати учнів одночасно. Ви також можете зробити це грою: піднесіть навчальні картки, створіть команди та поставте їх до дошці. Добре працюйте в обох напрямках - наприклад, для чисел 4 і 7, працюйте на 4 х 7, але також і на 7 х 4.
-
Перейдіть до таблиці 9 і більше, даючи їм поради, які допоможуть їм запам'ятати таблиці. Насправді існує багато хитрощів для таблиці 9. Скажіть їм, що якщо вони вже знають свою таблицю з 10, то вони можуть знайти результати для таблиці 9. Ось дві поради:- Якщо 10 + 10 дорівнює 20, відніміть 2 від 20, і ви отримаєте 18, а це 9 + 9! Давайте спробуємо з більшими числами, наприклад, 10 x 4 = 40. Відніміть групу з 4 і отримаєте 36, це 9 x 4. 10 x 5 - 50, але якщо відняти групу з 5, ви отримаєте 45 або 9 х 5. Ви просто повинні відняти групу з числа крім 10 і ви отримаєте відповідь за 9.
- Навчіть їх простої хитрості використовувати руками. Підніміть десять пальців перед собою. Потім візьміть число, яке потрібно помножити на 9, і порахуйте пальцями, щоб досягти цього числа. Наприклад, якщо ви хочете помножити 9 x 7, вам потрібно спиратися на свої десять пальців зліва направо, а коли ви досягнете сьомого пальця, складіть його. Ви отримали свою відповідь! У вас буде 6 пальців ліворуч і 3 пальці праворуч (сьомий складений палець розділяє два числа). Отже, 6 пальців ліворуч і 3 пальця праворуч, ваша відповідь - 63! Він працює з будь-яким числом, поділеним на 9 (просто замініть 7 у цьому прикладі на число, яке ви хочете помножити на 9). Це простий трюк для однієї з найскладніших таблиць для запам'ятовування серед однозначних цифр.
-
Перейдіть до таблиць 11 і 12, не зупиняючись на столі 10. Не витрачайте занадто багато часу за столом 10, оскільки є ймовірність, що студенти це вже знають або швидко зрозуміють, наскільки просто ця таблиця - просто додайте нуль за числом, щоб помножити. Щодо таблиці 11, нагадайте їм, що якщо 10 х 5 дорівнює 50, то 11 разів 5 дорівнює 55.- Багато вчителів зупиняються на 12, коли викладають традиційні таблиці множення. Однак якщо ви хочете кинути їм виклик, перейдіть до 20. Якщо вони йдуть все швидше і швидше, коли множення стає складніше, це не має значення. Але ви повинні переконатися, що речі залишаються веселими, навіть коли це ускладнюється.
Частина 3 Допомога дітям з труднощами в навчанні
-
Навчити їх різним методам навчання. Класичний спосіб засвоїти множення - це запам'ятовування, але лише кілька учнів добре в ньому - і запам'ятовування деякими не вважається методом навчання. По можливості зробіть це навчання інтерактивним. Використовуйте пальці, пальці ніг, кубики, абаку або все, що у вас є під рукою. Зробіть речі веселими та переконайтесь, що ви не відволікаєте їх.- Будь ласка, не соромте їх, змушуючи їх читати перед усім класом - це ніколи не покращить їх пам’ять, але назавжди огидить їх від математики, і це створить неприємні розбіжності між учнями.
-
Спробуйте порахувати хміль з дітьми, які мають труднощі з навчанням множення. Для цього методу учням потрібно буде знати підрахунки по скачках, що те саме, що множення. Наприклад, підрахунок стрибків 4 на 4 дає такий результат: 4, 8, 12, 16, 20, 24, 28, 32, 36, 40.3 x 4 повертається до 4 в 4, три рази поспіль: 4, 8, 12.- Хочете більш складний приклад? 6 x 7 повертається до 7 із 7, шість разів поспіль: 7, 14, 21, 28, 35, 42. Відповідь - 42. Найкращий спосіб навчити рахувати пропусканням - це використання пісень чи інших мнемічних трюків. , Підрахунок на стрибках є також основним методом множення чисел, який використовується у багатьох альтернативних методах навчання.
-
Зробіть це грою Наприклад, ви можете використовувати пляжний м'яч (або два). Візьміть чорний постійний маркер і розділіть кульку по горизонталі навпіл. Потім ви отримаєте 12 розділів. Використовуючи той же маркер, випадковим чином пронумеруйте розділи від 0 до 11. Ось як грати в цю гру:- Напишіть на дошці число від 1 до 10 (бажано число, над яким ви працюєте в класі).
- Попросіть учня в класі надіслати повітряну кулю іншому школяреві. Цей учень повинен миттєво прочитати вголос число, на якому знаходиться великий палець правої руки.
- Отже, мета цих двох учнів - знайти спочатку відповідь на множення числа на дошці на число, сказане вголос студентом, який отримав бал.
- Переможець продовжує грати, кидаючи м'яч на іншого учня. Не забудьте попросити дитину, яка кидає повітряну кулю, сказати вголос ім’я учня, до якого він (або вона) запускає. Це не дасть усім дітям стрибати на м’ячі, щоб наздогнати.
- Хочете професійну пораду? Нехай трохи повітря втече з повітряної кулі. М’яч буде легше спіймати студентів CE2, і м'яч не зламає все на своєму шляху, підстрибуючи куди-небудь на стіни аудиторії.
-
Сформулюйте проблему по-різному. Замість того, щоб сказати "4 рази 3 дорівнює ...?" спробуйте сказати "число 4, 3 рази, що дає ...?" Постарайтеся, щоб вони зрозуміли, що множення включає отримання числа і додавання кількості разів, яку вам потрібно помножити. Ви просто повинні сформулювати це, щоб дитина легко зрозуміла.- Коли учні почнуть розуміти, змінити спосіб формулювання проблеми, а також змінити проблеми, які ти їм задаєш. Задайте проблеми випадковим чином. Якщо вам вдасться зробити це цікавим, діти схожі на губки, коли мова йде про щось.
- Таблиця з 12, мабуть, буде найскладнішою, оскільки деякі результати перевищують 100.